索，第一课该教什么——晓宁说自己上过学，就是说数字他是认得的，但是一上来就学数学似乎不太好，而且罗晓宁最需要的是恢复他的表述能力。
他的内心抱有一种奇异的期待，因为他总认为罗晓宁或许和他一样——他的遭遇这样可怜，而他家中带来的茶缸，以及他不像亲人的亲人，都和梁旭现在的家庭有着异曲同工的重合。
只不过自己幸运，遇到了梁峰，罗晓宁或许不幸，遇到了罗老太。
这一切，他不能直接求证，但可以引导罗晓宁说出来。
于是他们第一课就是念诗文——梁旭头一次去，根本没有带小学生用的语文书，也没有数学书，他带的是自己的临床解剖课本。他把书垫在屁股下面，先一本正经地教罗晓宁坐好，自己也严肃地坐在他面前的小马扎上，两个人中间摆一张四脚凳——这就是课桌了。
罗晓宁认真得不得了，梁旭带来的点心他看也不看，只是瞪着眼看梁旭：“老师，我，我要学什么？”
问得好，你梁老师也不知道。
梁老师苦思冥想，从肠子底下翻出一首诗，李白的静夜思，简直是烂大街的小儿必备。
梁旭拿着腔调，一字一句地把这首脍炙人口的名作念出来，好在他音调温柔，读起来还真是那么回事儿，像校站广播的播音员。
念完了，他就敲一敲四角凳：“跟我念。”
罗晓宁没有听过这首诗，他只学过鹅鹅鹅，于是直着脖子跟他学。走廊外面病人和护士听见里面书声琅琅，都抱着肚子笑。而病房里毫不动摇，小声跟着大声念：
——床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。
十几遍念下来，罗晓宁嘴都念秃噜了，而梁老师做贼心虚，还在思考这诗要怎么解释。罗晓宁秃噜着嘴问：“哥哥，这是什么意思？”
你这是在刁难你梁老师，他一个工科男你叫他怎么解释？
梁老师死鸭子嘴硬，他强行镇定：“意思——意思——意思就是，床头照着大月亮，月光看上去就像霜，抬头看见月亮，低头就想家——想故乡。”
翻译清楚，逻辑通顺，没毛病。
至于里面的比喻修辞对偶通感，就当不存在吧，李白没有棺材板。
只是那一瞬，梁旭粗糙的解释居然说服了罗晓宁，也说服了他自己——罗晓宁出神地看着他，嘴里翻来覆去地念：低头思故乡。
彼时没有明月，这里也不是他们的故乡。
梁旭想，我的故乡在阿陵。
名作之所以为名作，不是因为许多人吹捧才称作名作，那么多人提到李白，第一个就想到静夜思，不是因为它简单，而是因为它的确感人肺腑。它纯朴而舒阔的诗意，在那个阳光普照的病房里，洒下思乡的月光。这一缕月光，学医的梁旭感受到了，智力残缺的罗晓宁，也察
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