施。

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　　赤支儿正在领着骑兵们开始新一轮的冲驰，传令骑兵追上来了，要其立刻终止训练。

　　不久，所有乡勇骑兵全被刘备请到了中军队列左近，刘备手指着队列中奇特的生肖旗帜给众骑兵讲解其其中原由。

　　经刘备一通耐心讲解，骑兵们恍然大悟，原来发予大伙的老鼠旗帜不是有意侮辱，乃是惯例如此，骑兵大多释怀，只有很少一部分人仍觉得这是轻辱之举。

　　问题不大，后边还有后手。

　　在刘备解释完了误会趁机跟乡勇骑兵们沟通感情的时候，李孟羲在后边奋笔忙碌。

　　直到需要在车上画画的时候，李孟羲才发现车有多颠簸，在颠簸的车上想画画有多难，能有一辆在行进时也保持稳定的车辆有多重要。

　　以最危急的情况下来考量，在危急情况下，需要在急速行军之中需要在行驶的车辆上发布出一道道命令，于此情景，固然可以口头传令，不必书写，但要知，越是紧急时刻，越容易出错，不容易出错的书面命令在此时显得尤为重要。

　　看似简单的问题，放在实际中显得极难，写字是极精细的工作，稍有颠簸就无法进行，而汉末的交通状况是，所有地方都是坑坑洼洼的土路，想遇到平坦点没有颠簸的路难如登，汉末的车辆又是减震系统极其原始的车辆，在此简陋的技术条件下，想要还能乘车急进，还能在车上写字，难比登。

　　车上没办法画画，李孟羲不得不暂时从车上下来在路边支起木板临时凑合。

　　画画的时候，李孟羲边画边就在想，该如何在颠簸不平的车上能安稳写字呢。

　　用，控制变量法分析。

　　在行军途中在车辆上写字的这一整个系统中，分析所有构成因素，构成因素有，路，车，驮马，人，纸张，笔，写字的方法，大致这些。

　　首先，路必然是没办法解决的。

　　其次，车这一因素，车可以加减震系统，底盘可以装板黄，弹黄，车轮可以用软质材料包裹以减震，等等。

　　于驮马，不熟悉驮马，也没有实验，不知怎样的驮马跑起来最稳当，同样不知能不能通过训练的方法使马匹跑的更稳。

　　于人，可能，经过长年累月专门训练，应该有人能做到在奔马上都能如常写字的程度吧。第一个解决方法有了，可以专门训练一些文书人才，专用于在车辆上负责书写军令，如此，问题就被解决了。

　　往下继续分析，于纸张，暂时想不到纸张如何助力于颠簸场景下的书写。

　　再到，笔一项，倒还真有作用，稍试了下就发现，软笔在颠簸环境下写字更容易，倒是硬笔也就是铅笔磕碰着很容易折断。

　　到最后一项，写作方法。李孟艄是觉得，如果写字实在艰难，又何必非要写字呢，用印章岂不更容易，把常用字做成字模，写命令的时候

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